叶圣陶教育思想的精髓
1、教育思想的精髓：教悬为了不教，旨在“做人”。
2、第四,效在“直观”——这是实施教育的一种有效方法.
3、叶圣陶教育文集
4、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
5、语文教育论，以民族的、科学的、大众的语文观和语文教育观为核心，包括现代语文课程论、教材论、教学论、学习论和社会教育论等。
6、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
7、叶圣陶主张的教育思想有：
8、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
9、导学教学论，以引导自学为本质功能，以尝试自学、质疑讨论、练习应用等为基本方式，以愤悱启发、相机诱导、教材为例、举一反三、指点学法、逐渐放手、实践历练、养成习惯等为教学原则；
10、基本信息
11、一，叶圣陶小说思想内涵:叶圣陶以教育界、以学校生活为题材创作的小说叫"教育小说"，主要思想内容有：
12、人本德育论，以“做人”为根本目的，以“人生”为内容主题，以“人本”为教育原则，强调主体德性发展为本旨、人的道德实践为本体、整体生命培育为本位、教育者的身教为本源；
13、暴露旧中国教育界黑暗的内幕，并透过教育界而把批判的矛头指向整个旧社会。如《一篇宣言》暴露反动当局对教育的迫害。
14、第一卷，收编关于教育的文学作品。
15、展现教育知识分子身上出现的革命反抗的一面。如《抗争》中的郭先生、《城中》的丁雨生。叶圣陶是新文学史上最早和最有成就的"教育小说家"。
16、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
17、叶圣陶教育理论的精髓,大致可概括成如下几个方面：第一,旨在“做人”——这是教育的宗旨、目标.
18、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
19、文集五卷的内容是：
20、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
21、第二,重在“习惯”——这是实现教育宗旨的关键.
22、叶圣陶的教育思想的精髓就是：教是为了不教，简单来说就是不要去追求那些教科书式的理论体系构建，不要总是死板的用教科书的方式来教育学生，应该要走在时代的前列，需要扎根于社会现实，需要跟广大的师生学习，生活都密切的相联系，而且能够不断的去探索回答在教育改革中所出现的各种重大的问题。叶圣陶老先生是中国文艺界和教育界方面的知名专家，他为人比较敦厚，他的教育精髓高度的概括了现代的教育思想，对于中国特色教育做出了重要的贡献。
23、教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
24、精髓是：教是为了不教。就是不要去追求教科书式的理论体系构建，应该要走在时代的前列，扎根于社会现实，需要跟师生学习和生活相联系，不断探索回答实践教育中的各种重大问题。
25、叶圣陶先生是我国当代卓越的文学家、教育家。他在语文教育方面更有杰出的贡献，被誉为“一代宗师”。他的博大精深的教育思想不仅表述在教育专著和书信里，还体现在他主编的教材和一部分文学作品里。
26、教师并非教书，而是教育学生。
27、叶圣陶教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。这一教育思想，以中国教育改革实践为逻辑起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。
28、教,是为了达到不需要教"是叶圣陶教育思想的思想精华,既继承了我国传统教育的精髓又汲取了外国先进教育理论的营养.在此教育理念下构建的"以学生为中心,以问题为核心"的"双心"课堂教学模式,强调学生主体地位,用问题引导教学,能培养学生的关键能力,促进学生全面而有个性的发展.
29、第四卷，收编语文教材节录。
30、叶圣陶是20世纪我国卓越的教育家。
叶圣陶教育思想的精髓
31、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
32、第三卷，收编关于语文教育的论著。
33、严峻的解剖与审视知识阶层。名篇如《潘先生在难中》里的潘先生，写出了知识分子灰色卑琐的人生和自私软弱的性格。
34、第二卷，收编关于教育的论著。
35、我国著名教育家叶圣陶在投身社会变革发展和文化教育改革实践中,形成了具有中国特色,中国风格,中国气派的现代教育思想,其独创性的思想精髓和核心就是:"教是为了不教。"
36、第三,贵在“自得”——这是实施教育的原则.
37、现代教师论，以中国现代教师的思想自觉、道德自觉和专业自觉为主体精神，以中国现代教师作用观、教师修养（素质）论和师范教育论等为内容；
38、第五卷，收编语文教材节录。
39、认真负责、兢兢业业、精益求精、脚踏实地、全始全终、善始善终。
40、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
41、捧着一颗心来，不带半根草去。